Ökosystemleistungen gemeinsam entdecken, bewerten und diskutieren

Wie können wir die Leistungen von Natur- und Lebensräumen sichtbar machen? Wie gelingt es, unterschiedliche Perspektiven auf Landschaft, Umwelt und Nachhaltigkeit miteinander ins Gespräch zu bringen? Und wie können Lernende komplexe Zusammenhänge nicht nur theoretisch verstehen, sondern unmittelbar erleben?

Mit dem OER „Wie erbringen Lebensräume Ökosystemleistungen? Gemeinsam beurteilen und ausverhandeln“ von Christine Rottenbacher und Katharina Ranjan (Universität für Weiterbildung Krems) steht eine spannende offene Bildungsressource zur Verfügung, die genau hier ansetzt.

Zum OER: https://door.donau-uni.ac.at/o:6379

Das OER verbindet Umweltbildung, Nachhaltigkeit und partizipative Lernprozesse auf besondere Weise. Im Mittelpunkt steht die gemeinsame Auseinandersetzung mit sogenannten Ökosystemleistungen – also jenen Leistungen, die natürliche Lebensräume für Mensch und Gesellschaft erbringen.

Dazu zählen beispielsweise:

• sauberes Wasser,
• Klimaregulation,
• Erholungsräume,
• Biodiversität,
• Nahrungsmittelproduktion,
• sowie kulturelle und soziale Werte von Landschaften.

Anstatt diese Themen ausschließlich im Seminarraum zu behandeln, setzt das Konzept auf unmittelbare Erfahrungen vor Ort. Durch Bewegung im Gelände und die gemeinsame Beobachtung eines Lebensraums entsteht ein Zugang, der wissenschaftliche Erkenntnisse mit persönlichen Wahrnehmungen und lokalem Wissen verbindet.

Besonders interessant ist der Ansatz, unterschiedliche Sichtweisen bewusst einzubeziehen und miteinander auszuhandeln. Welche Leistungen eines Lebensraums werden als besonders wertvoll wahrgenommen? Welche Nutzungskonflikte entstehen? Und wie unterscheiden sich die Einschätzungen verschiedener Gruppen?

Das OER unterstützt dabei, diese Fragen strukturiert zu diskutieren und sichtbar zu machen. Dadurch werden nicht nur fachliche Kompetenzen gefördert, sondern auch Dialogfähigkeit, Reflexion und der Umgang mit unterschiedlichen Interessenlagen.

Gerade in Zeiten großer gesellschaftlicher Herausforderungen wie Klimawandel, Flächenverbrauch oder Biodiversitätsverlust gewinnen solche Kompetenzen zunehmend an Bedeutung.

Die Ressource eignet sich für zahlreiche Bildungs- und Lehrkontexte, beispielsweise:

• Hochschullehre in Umwelt-, Nachhaltigkeits- und Landschaftsstudien,
• Lehrveranstaltungen zu Klimawandel und Biodiversität,
• Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE),
• Exkursionen und Feldarbeit,
• partizipative Lehr- und Lernsettings,
• Weiterbildungsangebote im Umwelt- und Naturschutzbereich.

Auch außerhalb klassischer Fachgrenzen kann das Material wertvolle Impulse liefern, etwa wenn es darum geht, komplexe Nachhaltigkeitsthemen interdisziplinär zu bearbeiten.

Das OER zeigt eindrucksvoll, dass offene Bildungsressourcen weit mehr sein können als digitale Lernunterlagen. Es stellt eine konkrete Methode zur Verfügung, die Lernen, Naturerfahrung und gemeinsame Reflexion miteinander verbindet.

Besonders hervorzuheben ist dabei die Verbindung von:

• wissenschaftlichem Fachwissen,
• lokalem Erfahrungswissen,
• kollaborativem Lernen,
• und strukturierter Bewertung von Lebensräumen.

Damit unterstützt die Ressource genau jene Kompetenzen, die für nachhaltige Entwicklung und gesellschaftliche Transformationsprozesse immer wichtiger werden.

„Wie erbringen Lebensräume Ökosystemleistungen? Gemeinsam beurteilen und ausverhandeln“ ist ein inspirierendes Beispiel dafür, wie Open Educational Resources komplexe Nachhaltigkeitsthemen erfahrbar machen können. Das OER verbindet Naturerlebnis, wissenschaftliche Reflexion und Perspektivenvielfalt zu einem Lernsetting, das weit über reine Wissensvermittlung hinausgeht.

Ein gelungenes Beispiel für offene Bildung, die Menschen miteinander, mit ihrer Umwelt und mit aktuellen gesellschaftlichen Fragestellungen in Verbindung bringt.